Leia SP

 Indicações do mês de junho

Redação de junho - 1ª Série do E.M

Orientação gênero




Proposta de redação




A partir do texto motivador apresentado, produza uma carta do leitor para a revista Teen Pulse ou à repórter, compartilhando suas opiniões e experiências sobre o uso da tecnologia na era digital.

Siga a estrutura padrão da carta do leitor, abrangendo local, data, vocativo, assunto, desenvolvimento e despedida, além das demais dicas mencionadas anteriormente.




Foco no conteúdo: relembrando o que é uma carta do leitor e suas características

A carta do leitor é um gênero textual amplamente difundido em jornais, revistas, blogs e outros meios de comunicação. Sua principal função é permitir que os leitores expressem suas opiniões e pensamentos sobre uma variedade de temas, contribuindo assim para o enriquecimento do debate público. Ela se localiza em seções como Painel do Leitor, Fórum dos Leitores ou Cartas de Leitores.




Colocando em prática:

Estrutura para produção da carta do leitor




Introdução:Escolha um tema relevante e atual para abordar em sua carta.
Apresente de forma clara e concisa o propósito da sua carta, indicando o assunto que será discutido.




Desenvolvimento:Fundamente seus pontos de vista com informações e dados confiáveis.
Utilize argumentos lógicos e exemplos pertinentes para persuadir os leitores.
Antecipe e refute possíveis contra-argumentos, reforçando a solidez de suas ideias.
Organize sua carta em parágrafos coesos, cada um abordando um aspecto específico do tema.




Conclusão:Recapitule de forma conclusiva os principais pontos apresentados em sua carta.
Sintetize os argumentos de maneira sucinta, reforçando a importância do tema discutido.
Encerre a carta com uma reflexão ou chamado à ação, se pertinente, convidando os leitores a refletirem ou agirem sobre o assunto abordado.




Dicas para a produção da carta do leitor:


Não esqueça dos elementos constitutivos de uma carta: vocativo; introdução; desenvolvimento; conclusão; despedida e assinatura.
Mantenha uma linguagem clara e respeitosa, evitando expressões informais.
Utilize recursos como exemplos, dados e citações para embasar seus argumentos.
Revise seu texto para garantir clareza, coesão e correção gramatical.
Seja objetivo em sua argumentação, evitando divagações desnecessárias.
Ao citar fontes, certifique-se de que sejam confiáveis e pertinentes ao tema.
Ao finalizar a carta, verifique se sua opinião foi claramente expressa e defendida ao longo do texto.

Leia a reportagem publicada na Revista Teen Pulse.

Publicação: abril de 2024.

Navegando na era digital: desafios e oportunidades para a juventude

Mary Jacomine

A tecnologia se tornou uma parte fundamental da vida dos jovens, oferecendo um mundo de informações e conexões, mas também apresentando desafios significativos. O uso excessivo de dispositivos eletrônicos pode impactar negativamente a saúde mental dos adolescentes e expô-los a riscos como o cyberbullying e a disseminação de fake news.

No entanto, a era digital também oferece oportunidades sem precedentes, permitindo que os jovens expressem suas opiniões, se conectem com pessoas de diferentes culturas e acessem recursos educacionais de alta qualidade. Para enfrentar esses desafios, é essencial que os adolescentes aprendam a usar a tecnologia de forma responsável, estabelecendo limites saudáveis para o tempo de tela e desenvolvendo habilidades críticas para avaliar as informações online.

Ao navegar na era digital com responsabilidade, os jovens podem aproveitar ao máximo as oportunidades oferecidas pela tecnologia e contribuir para a construção de um mundo digital mais seguro e inclusivo para todos.

#JovensDigitais #ResponsaDigital #VamosNessa!

Elaborado especialmente para este material

Redação de junho - 2ª Série do E.M

Orientação gênero



Conteúdo

Relembrando a estrutura do Artigo de Opinião:

Introdução – momento em que a tese sobre o assunto abordado é apresentada;

Desenvolvimento – com apresentação de argumentos consistentes para dar maior credibilidade ao seu posicionamento, geralmente pautados na ciência, em pesquisas e/ou na opinião de especialistas no assunto;

Conclusão – quando a tese é retomada, reafirmando a ideia inicial do autor do texto, e propõe-se uma solução para o problema ou que o leitor reflita de forma crítica sobre o tema que foi abordado




Colocando em prática: desenvolvendo o texto argumentativo.




A prática argumentativa no texto de opinião:

Antes mesmo de iniciarmos a defesa do nosso ponto de vista, ou seja, a prática argumentativa é preciso preparar o receptor para refletir sobre o tema em pauta.

A introdução desempenha um papel fundamental em nosso texto, pois é nela que o leitor terá conhecimento do tema a ser discutido e do nosso ponto de vista à partir dele, ou seja, é a apresentação da nossa redação.

Vamos observar a estrutura da introdução do artigo de opinião “Informação contra a desinformação”, por Taís Seibt.




A era digital trouxe consigo a perspectiva das redes sociais, convivendo-as em cenários onde ocorrem confrontos intensos, a psicanalista Maria Lucia Homem, aponta para a proliferação das redes sociais como verdadeiros campos de batalha na era digital. Diante desse contexto, surge a necessidade de explorarmos a cultura do comentário na internet, compreendendo os motivos que impulsionam as pessoas a participar incessantemente, analisando os impactos dessa realidade e refletindo sobre os desafios de estabelecer diálogos construtivos em meio ao caos virtual. Desta forma, é preciso repensar nossas interações online em busca de uma abordagem mais consciente e responsável.




A primeira parte do parágrafo tem a função de situar o leitor em relação ao tema que será apresentado (a era digital e seus impactos), além de citar uma autoridade no assunto.




Aqui é apresentada uma proposta aprofundamento sobre o tema, com a justificativa de existir a necessidade propor ações, que são apresentadas pelos verbos: Explorar; compreender, analisar e refletir. Ou seja, por causa do motivo apresentado anteriormente justifica-se tais ações (proposição)




Só depois de preparar o leitor e promover um aprofundamento no tema é que o autor apresenta a sua tese, ou seja, a posição a ser defendida. Esse posicionamento se estrutura em uma frase afirmativa.







Acesse o material digital de Língua Portuguesa da 2ª série, 2º bimestre, aulas 13 e 14, que estão disponíveis no repositório do CMSP (disponível em: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/). Nesses materiais, você encontrará modelo de proposta.







Enunciado:




A partir da leitura dos textos, elabore um artigo de opinião sobre o tema "O Impacto das Tecnologias Digitais na Leitura: Desafios e Oportunidades para as Novas Gerações", discutindo os desafios enfrentados e as oportunidades proporcionadas pela tecnologia na forma como as novas gerações leem. Apresente propostas de intervenção para lidar com esses desafios e aproveitar as oportunidades da era digital para promover a leitura. Insira seu texto completo, já revisado. Sua produção deverá ter, no mínimo, 300 palavras.




Texto de apoio:




Texto I




Hábitos digitais estão 'atrofiando' nossa habilidade de leitura e compreensão? (adaptado)




BBC News Brasil

por Paula Adamo




A geração contemporânea está imersa no mundo digital, onde a leitura se torna uma prática cada vez mais comum em telas de dispositivos eletrônicos. Maryanne Wolf, neurocientista cognitiva, alerta para os efeitos desse hábito, questionando se essa geração perderá a capacidade de realizar leituras profundas e críticas. O excesso de tempo em telas e a leitura superficial de múltiplos textos online podem comprometer nossa habilidade de entender argumentos complexos e analisar criticamente o que lemos. Diante desse cenário, é essencial promover estratégias que incentivem uma leitura mais aprofundada e crítica, especialmente entre as crianças e jovens habituados desde cedo ao uso de dispositivos digitais. Limitar o tempo de exposição às telas, cultivar o hábito da leitura de livros impressos e proteger o tempo de ócio, incentivando atividades criativas e exploratórias, são algumas das propostas para preservar nossa capacidade de leitura crítica e garantir o desenvolvimento saudável das futuras gerações.







BBC News Brasil. (2019, abril 25). Hábitos digitais estão “atrofiando” nossa habilidade de leitura e compreensão? BBC. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/salasocial-47981858 . Acesso em 01 abr. 2024.

Texto II

161,6 milhões de pessoas com 10 anos ou mais de idade utilizaram a Internet no país, em 2022. (2023, novembro 9). Agência de Notícias - IBGE. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/38307-161-6-milhoes-de-pessoas-com-10-anos-ou-mais-de-idade-utilizaram-a-internet-no-pais-em-2022. Acesso em: 03 abr. 2024.

Redação de Junho - 3ª série do E.M

Orientação gênero + Enunciado


Proposta de redação:

A partir da leitura do conteúdo apresentado, dos textos de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Consequências da busca por padrões de beleza idealizados”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Sua produção deverá ter, no mínimo, 300 palavras.




Foco no conteúdo: Tipos de argumentos

Para a produção do texto dissertativo-argumentativo, após apresentar sua tese na introdução, você deve defendê-la com argumentos. Para essa defesa, existem vários tipos de argumentos. Vamos revê-los a seguir.

Colocando em prática:

Dicas para a produção de texto

Não se esqueça de articular de forma coerente a tese defendida com argumentos convincentes, sempre deixando aquele que considera mais forte para o final.




Seu texto deve conter:

1. Introdução – Recorte do assunto e apresentação da tese.




2. Desenvolvimento – Argumentação articulada com a tese.

- Desenvolva, preferencialmente, dois argumentos de tipos diferentes. Utilize argumentos de autoridade, exemplificação, causa e consequência, evidência, comparação, alusão histórica ou senso comum.




3. Conclusão – Retomada da tese.

- Apresentação de proposta de intervenção que respeite a dignidade humana (ENEM).




Texto de Apoio




TEXTO I

A beleza parece caminhar em uma linha tênue entre as escolhas do indivíduo e a imposição coletiva. Se, por um lado, cada um pode buscar a beleza da maneira que considerar melhor para si, por outro, cuidar da beleza torna-se um imperativo. Modelos funcionam como fonte de comparação social e a exposição às imagens idealizadas da mídia tem como efeito uma redução no nível de satisfação dos indivíduos com relação à própria imagem. Este processo tem como efeito uma redução do nível de satisfação dos indivíduos com relação à própria imagem acentuada entre o eu real e o eu ideal gera ansiedade e sentimento de insatisfação com relação ao seu autoconceito e, consequentemente, uma redução na sua autoestima. Na tentativa de atingir um ideal estético socialmente aceito, muitos se dedicam a uma luta incansável para esculpir o corpo perfeito e aproximar-se de um padrão de beleza.

FONTES, O. A.; BORELLI, F. C.; CASOTTI, L. M. Como ser homem e ser belo? Um estudo exploratório sobre a relação entre masculinidade e o consumo de beleza. Disponível em: http://seer.ufrgs.br. Acesso em: 22 jun. 2015 (adaptado).

TEXTO II

ROSSETTI, C. Disponível em: www.carolrossetti.com.br. Acesso em: 21 jul. 2017







TEXTO III

Os transtornos alimentares mais relevantes em nosso contexto sociocultural são a anorexia e a bulimia nervosas. A anorexia nervosa se caracteriza pelo pavor descabido e inexplicável que a pessoa tem de engordar, com grave distorção da sua imagem corporal. Para atingir esse padrão de “beleza” inatingível, o anoréxico se submete a regimes alimentares bastante rigorosos e agressivos. Já a bulimia nervosa se caracteriza pela ingestão compulsiva e exagerada de alimentos, geralmente muito calóricos, seguida por um enorme sentimento de culpa em função dos “excessos” cometidos. Não podemos perder de vista que a formação da autoimagem corporal corpo esteticamente apreciável.

SILVA, A. B. B. Bullying: mentes perigosas nas escolas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado).




BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Enem 2017. Brasília, 2017. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2017/P2_01_azul.pdf. Acesso em: 27 mar. 2024.

Redação 2ª série do E.M

Enunciado:



Com base nos textos, elabore um artigo de opinião, sobre as dificuldades com a leitura no Brasil, propondo iniciativas para reverter esse quadro, com foco na inclusão social em comunidades marginalizadas, sob o tema "Desigualdade Literária: O Desafio da Leitura como Ferramenta de Inclusão Social em Comunidades Marginalizadas". Insira seu texto completo, já desenvolvido e ajustado e a conclusão.






Texto I



Baixo índice de leitura entre jovens brasileiros pode indicar futuro de dificuldades




Para Filomena Elaine Paiva Assolini, investimentos na educação pública brasileira são urgentes para evitar marginalização social


Jornal da USP


Por Vitória Pierri


O Relatório Brasil no Pisa 2018, da OCDE, revelou que estudantes brasileiros de 15 anos apresentaram uma média de 413 pontos em proficiência de leitura, enquanto alunos de outros 16 países do bloco alcançaram uma média de 487 pontos. Esta disparidade ressalta a preocupação com o baixo desempenho em leitura, pois apenas metade dos estudantes brasileiros atingiu o nível mínimo de letramento, em contraste com 77,4% dos países da OCDE.

A professora Filomena Elaine Paiva Assolini, da FFCLRP-USP, destaca que as avaliações externas evidenciam a falta de habilidades interpretativas dos alunos, atribuindo isso à ausência de práticas de leitura diversificadas no ambiente escolar. Ela enfatiza a urgência de investimentos na educação pública para fornecer ferramentas necessárias aos alunos e promover uma cultura de leitura desde a infância, visando evitar dificuldades futuras no mercado de trabalho e exclusão social.


Construir leitores

Em sua perspectiva, a leitura pode contribuir para o rompimento de tal círculo vicioso, com preços mais acessíveis para os livros, por exemplo, e investimento em construir leitores fora dos muros das escolas, mas também dentro, explica Filomena. “A escola é fundamental, porque é a escola que traz conteúdos, historicamente produzidos, traz os conteúdos acumulados pela história da humanidade”. Com isso, destaca a importância em mostrar aos alunos “que vivemos em uma sociedade letrada, marcada por práticas discursivas letradas”, o que “requer leitores” e “pessoas que escrevem, requer pessoas que saibam argumentar”.

Adaptado. Pierri, V. (2021, novembro 23). Baixo índice de leitura entre jovens brasileiros pode indicar futuro de dificuldades. Jornal da USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/baixo-indice-de-leitura-entre-jovens-brasileiros-pode-indicar-futuro-de-dificuldades/ . Acesso em 01 abr. 2024.

Redação do mês de maio

                                              1ª Série do E.M

A partir dos textos motivadores apresentados, ampliando-os com seu repertório pessoal e com outras fontes confiáveis, produza um artigo de opinião sobre o tema “O uso excessivo das tecnologias digitais na atualidade”.

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista, apresentando uma proposta de intervenção (que respeite os direitos humanos), reflexão ou chamado à ação, se apropriado.

Relembrando o que é um artigo de opinião e suas características

O artigo de opinião, comum em jornais e revistas, é uma forma de expressão que deve ser assinada e ter um título cativante. Ele segue a estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão, apresentando a tese do autor e seus argumentos de forma clara e persuasiva.



Estrutura para produção de artigo de opinião:

Introdução:

O tema deve ser apresentado de forma relevante.

A ideia central deve ser desenvolvida de maneira clara e concisa.

Desenvolvimento:

 Fundamentar a tese com informações e dados confiáveis.

 Utilizar argumentos lógicos para persuadir o leitor.

 Antecipar e refutar possíveis contra-argumentos.

 Organizar o texto em parágrafos coesos, abordando um ponto específico em cada um deles.



Conclusão:

 Recapitular a tese de forma conclusiva.

 Sintetizar os argumentos apresentados.

 Encerrar o artigo com uma proposta de intervenção, reflexão ou chamado à ação, se apropriado.

Dicas para a produção de texto

 Manter uma linguagem formal (norma padrão da língua) e adequada ao contexto de um artigo de opinião, evitando gírias e expressões informais.

Se desejar, utilize recursos como metáforas, analogias e citações, para tornar seu texto mais persuasivo e interessante.

Revisar e reescrever seu texto para garantir clareza, coesão e correção gramatical.

 Seja objetivo e direto em sua argumentação, evitando divagações desnecessárias.

Não esquecer de citar fontes confiáveis caso utilize dados ou informações específicas em seu texto.

Ao finalizar o texto, leia-o novamente e certifique-se de que sua opinião foi claramente expressa e defendida ao longo do artigo.



Texto 1

Geração Digital: riscos das novas tecnologias


Eles não saem do computador? Não largam o telefone celular? A era digital está mudando os estilos de vida, os comportamentos, os relacionamentos familiares e sociais e a saúde de todos!



Atualmente as crianças e os adolescentes vivem em dois mundos: aquele que todos conhecemos, o mundo real, e o mundo digital ou virtual, que parece muito mais interessante e surpreendente, oferecendo aventuras, oportunidades, a busca pela autonomia, mas também, perigo e riscos à saúde. O espaço cibernético, o mundo da internet e a velocidade da comunicação se tornaram o “lugar vivo de verdade” onde todos se encontram, aprendem, jogam, brincam, brigam, trocam fotos, ganham dinheiro, começam e terminam amizades e namoros.

Nesta realidade virtual, todos os adolescentes podem disfarçar melhor a ansiedade, a confusão, os medos e a alegria da passagem à vida adulta. Podem até superar os pais e muitos professores que nem conseguem ficar conectados ou “plugados”. Aliás, o idioma agora é o “internetês” com abreviaturas, emoticons e maneiras diferentes de se expressar e comunicar. Muitos nem conseguem mais escrever no papel e nem sabem o que é caligrafia ou gramática!

A internet atravessou fronteiras, dissolveu barreiras culturais, penetrou bloqueios políticos, vaporizou diferenças sociais e cresceu mais rápido e em todas as direções, superando as expectativas do futuro planejado nos séculos passados e as certezas tecnológicas. Qualquer conhecimento ou informação está disponível com o apertar de um botão e que todos podem ter acesso com liberdade. Usada com respeito e cuidado, a internet pode oferecer aos jovens uma perspectiva mais abrangente do mundo à sua volta, mas pode também se tornar uma ameaça e oferecer riscos à saúde quando se extrapolam os limites entre o real e o virtual, entre o público e o privado, entre a intimidade e a distorção dos fatos ou das imagens “reais”.


Novos problemas para os profissionais de saúde, educação, segurança e comunicação e pais que lidam com as crianças e adolescentes no dia a dia. Saber o que é o tecnoestresse, o cyberbullying, as mensagens dos videogames, as lan houses e controlar as webcams já são novidades. E, ainda, prevenir os problemas e tantas outras ameaças à saúde desta geração digital, deve servir de alerta de atualização nos ambulatórios e consultórios. As recomendações sobre o que fazer para transformar o uso da internet numa fonte mais segura, ética, educativa e saudável de conhecimentos e como ponte de diálogo entre as gerações devem fazer agora parte da rotina dos atendimentos da criança e do adolescente e de suas famílias!

[...]



Disponível em: https://infotin.comunidades.net/geracao-digital-riscos-das-novas-tecnologias. Acesso em: 27 mar. 2024. (adaptado)



Texto 2

Disponível em: https://blogdoaftm.com.br/charge-novos-vicios/. Acesso em: 27

mar. 2024.

3ª série do E.M

A partir da leitura do conteúdo apresentado, dos textos de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija uma dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema:



O mundo contemporâneo está fora de ordem?

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Sua produção deverá ter, no mínimo, 300 palavras.



Foco no conteúdo: Operadores argumentativos

● Para que ocorra unidade no texto dissertativo-argumentativo, fazendo com que suas partes tenham uma progressão de sentido, é necessário que haja coerência na relação dentro dos parágrafos (intraparágrafos) e entre eles também (interparágrafos).

● Os operadores argumentativos são as estruturas linguísticas responsáveis pela ligação/coesão entre as sentenças. Eles têm por função também ressaltar a força argumentativa dos enunciados e o sentido. Existem diversos tipos de operadores que proporcionam diferentes sentidos aos textos.

 


Colocando em prática:

Observe os operadores discursivos intraparágrafos encontrados na conclusão do texto desta Redação nota mil do Enem:



Dicas para a produção de texto

A metodologia de avaliação da redação nos principais vestibulares e no Enem requer uma dissertação argumentativa em Língua Portuguesa, que demonstre capacidade de articular conhecimentos e opiniões de forma coerente e clara. A avaliação considera três pontos principais:



1. Desenvolvimento do tema e organização:

O texto deve ser uma dissertação argumentativa relacionada ao tema proposto, demonstrando compreensão da proposta e habilidade para relacionar ideias dos textos de apoio. A capacidade de progressão temática e argumentação crítica é essencial. É preciso evitar paráfrase da proposta e mera exposição de dados, buscando um ponto de vista sustentado em argumentos.



2. Coerência dos argumentos e articulação:

Avalia-se a habilidade de relacionar e organizar argumentos de forma coerente e a coesão textual, incluindo a articulação entre palavras, frases e parágrafos. Inconsistências, falta de conexão e uso de senso comum são desencorajados. O uso adequado de conectivos é importante, por isso, a escolha dos operadores argumentativos precisa ser muito assertiva para não comprometer o sentido daquilo que se quer dizer.



3. Correção gramatical e vocabulário:

O texto deve seguir a norma-padrão da língua, com atenção à ortografia, morfologia, sintaxe e pontuação. É esperado o uso adequado e expressivo do vocabulário, evitando clichês.




TEXTO I



O neoliberalismo define certa norma de vida nas sociedades ocidentais, e, para além dela, em todas as sociedades que as seguem no caminho da “modernidade”. Essa norma impõe a cada um de nós que vivamos num universo de competição generalizada, intima os assalariados e as populações a entrar em luta econômica uns contra os outros, ordena as relações sociais segundo o modelo do mercado, obriga a justificar desigualdades cada vez mais profundas, muda até o indivíduo, que é instado a conceber a si mesmo e a comportar-se como uma empresa.

Pierre Dardote Christian Laval. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal, 2016.



TEXTO II

As mais soberbas pontes e edifícios,

o que nas oficinas se elabora,

o que pensado foi e logo atinge



distância superior ao pensamento,

os recursos da terra dominados

e as paixões e os impulsos e os tormentos



e tudo o que define o ser terrestre

ou se prolonga até nos animais

e chega às plantas para se embeber



no sono rancoroso dos minérios,

dá volta ao mundo e torna a se engolfar

na estranha ordem geométrica de tudo,

(...)

Carlos Drummond de Andrade, “A máquina do mundo”, de Claro Enigma, 1951.



TEXTO III

Aqui tudo parece que era ainda construção e já é ruína

Tudo é menino, menina no olho da rua

O asfalto, a ponte, o viaduto ganindo pra lua

Nada continua

(...)

Alguma coisa está fora da ordem

Fora da nova ordem mundial.

Caetano Veloso, Trecho da música Fora de Ordem, 1991



TEXTO IV







TEXTO V

Os adultos ficam dizendo: “devemos dar esperança aos jovens”. Mas eu não quero a sua esperança. Eu não quero que vocês estejam esperançosos. Eu quero que vocês estejam em pânico. Quero que vocês sintam o medo que eu sinto todos os dias. Eu quero que vocês ajam. Quero que ajam como agiriam em uma crise. Quero que vocês ajam como se a casa estivesse pegando fogo, porque está.

Greta Thunberg, Trecho de discurso em Davos, 2019.



FUVEST 2021, 2ª Fase - 1º dia. Disponível em: https://acervo.fuvest.br/fuvest/2021/fuv2021_2fase_dia_1.pdf. Acesso em: 26 mar. 2024.

Indicação literária para o mês de maio.

 1ª Série do E.M - Antologia poética 

Cecília Meireles

Esta “Antologia poética” é a única cujos textos foram escolhidos pela própria Cecília Meireles, maior poeta da língua portuguesa. Composta por poemas retirados de diversos livros seus, inclusive alguns inéditos, a obra revela, assim, um precioso autorretrato da escritora. Uma obra sobre as pequenas maravilhas da vida até os questionamentos sobre o destino do mundo e da humanidade.

2ª Série do E.M - Senhora

José de Alencar

Senhora é um romance escrito por José de Alencar, publicado em 1874 na forma de folhetim. É um dos últimos romances do autor, que irá morrer três anos depois, e juntamente com “Iracema” e “Lucíola”, é um dos melhores livros escritos por ele.

A obra pertence ao Romantismo, por sua temática, seu modo de escrita e seu final feliz. É conhecido por ser um romance urbano, que difere de outros romances campestres e indigenistas do autor.

O romance é dividido em quatro partes que definem uma troca comercial (o preço, quitação, posse e resgate), simbolizando a temática principal da obra: o casamento por interesse, bastante comum durante o século XIX.

Apesar da obra ainda ficar presa ao ideal romântico de que o amor pode redimir tudo, ela inova ao trazer alguns elementos que prenunciam o Realismo, como um maior nível de densidade psicológica e a crítica à futilidade e à fragilidade dos valores burgueses.

3ª Série do E.M

Vidas Secas

Graciliano Ramos

"Vidas Secas" é a obra mais emblemática do escritor brasileiro moderno Graciliano Ramos (1892-1953). O livro foi publicado em 1938 e trata-se de um romance documental inspirado nas experiências do autor.

O local de desenvolvimento da estória é o sertão brasileiro nordestino, onde Graciliano Ramos retrata a vida de uma família de retirantes, traçando a figura do sertanejo. Ao mesmo tempo, ele explora os temas da miséria e da seca do Nordeste.