Redação de junho - 1ª Série do E.M

Orientação gênero




Proposta de redação




A partir do texto motivador apresentado, produza uma carta do leitor para a revista Teen Pulse ou à repórter, compartilhando suas opiniões e experiências sobre o uso da tecnologia na era digital.

Siga a estrutura padrão da carta do leitor, abrangendo local, data, vocativo, assunto, desenvolvimento e despedida, além das demais dicas mencionadas anteriormente.




Foco no conteúdo: relembrando o que é uma carta do leitor e suas características

A carta do leitor é um gênero textual amplamente difundido em jornais, revistas, blogs e outros meios de comunicação. Sua principal função é permitir que os leitores expressem suas opiniões e pensamentos sobre uma variedade de temas, contribuindo assim para o enriquecimento do debate público. Ela se localiza em seções como Painel do Leitor, Fórum dos Leitores ou Cartas de Leitores.




Colocando em prática:

Estrutura para produção da carta do leitor




Introdução:Escolha um tema relevante e atual para abordar em sua carta.
Apresente de forma clara e concisa o propósito da sua carta, indicando o assunto que será discutido.




Desenvolvimento:Fundamente seus pontos de vista com informações e dados confiáveis.
Utilize argumentos lógicos e exemplos pertinentes para persuadir os leitores.
Antecipe e refute possíveis contra-argumentos, reforçando a solidez de suas ideias.
Organize sua carta em parágrafos coesos, cada um abordando um aspecto específico do tema.




Conclusão:Recapitule de forma conclusiva os principais pontos apresentados em sua carta.
Sintetize os argumentos de maneira sucinta, reforçando a importância do tema discutido.
Encerre a carta com uma reflexão ou chamado à ação, se pertinente, convidando os leitores a refletirem ou agirem sobre o assunto abordado.




Dicas para a produção da carta do leitor:


Não esqueça dos elementos constitutivos de uma carta: vocativo; introdução; desenvolvimento; conclusão; despedida e assinatura.
Mantenha uma linguagem clara e respeitosa, evitando expressões informais.
Utilize recursos como exemplos, dados e citações para embasar seus argumentos.
Revise seu texto para garantir clareza, coesão e correção gramatical.
Seja objetivo em sua argumentação, evitando divagações desnecessárias.
Ao citar fontes, certifique-se de que sejam confiáveis e pertinentes ao tema.
Ao finalizar a carta, verifique se sua opinião foi claramente expressa e defendida ao longo do texto.

Leia a reportagem publicada na Revista Teen Pulse.

Publicação: abril de 2024.

Navegando na era digital: desafios e oportunidades para a juventude

Mary Jacomine

A tecnologia se tornou uma parte fundamental da vida dos jovens, oferecendo um mundo de informações e conexões, mas também apresentando desafios significativos. O uso excessivo de dispositivos eletrônicos pode impactar negativamente a saúde mental dos adolescentes e expô-los a riscos como o cyberbullying e a disseminação de fake news.

No entanto, a era digital também oferece oportunidades sem precedentes, permitindo que os jovens expressem suas opiniões, se conectem com pessoas de diferentes culturas e acessem recursos educacionais de alta qualidade. Para enfrentar esses desafios, é essencial que os adolescentes aprendam a usar a tecnologia de forma responsável, estabelecendo limites saudáveis para o tempo de tela e desenvolvendo habilidades críticas para avaliar as informações online.

Ao navegar na era digital com responsabilidade, os jovens podem aproveitar ao máximo as oportunidades oferecidas pela tecnologia e contribuir para a construção de um mundo digital mais seguro e inclusivo para todos.

#JovensDigitais #ResponsaDigital #VamosNessa!

Elaborado especialmente para este material

Redação de junho - 2ª Série do E.M

Orientação gênero



Conteúdo

Relembrando a estrutura do Artigo de Opinião:

Introdução – momento em que a tese sobre o assunto abordado é apresentada;

Desenvolvimento – com apresentação de argumentos consistentes para dar maior credibilidade ao seu posicionamento, geralmente pautados na ciência, em pesquisas e/ou na opinião de especialistas no assunto;

Conclusão – quando a tese é retomada, reafirmando a ideia inicial do autor do texto, e propõe-se uma solução para o problema ou que o leitor reflita de forma crítica sobre o tema que foi abordado




Colocando em prática: desenvolvendo o texto argumentativo.




A prática argumentativa no texto de opinião:

Antes mesmo de iniciarmos a defesa do nosso ponto de vista, ou seja, a prática argumentativa é preciso preparar o receptor para refletir sobre o tema em pauta.

A introdução desempenha um papel fundamental em nosso texto, pois é nela que o leitor terá conhecimento do tema a ser discutido e do nosso ponto de vista à partir dele, ou seja, é a apresentação da nossa redação.

Vamos observar a estrutura da introdução do artigo de opinião “Informação contra a desinformação”, por Taís Seibt.




A era digital trouxe consigo a perspectiva das redes sociais, convivendo-as em cenários onde ocorrem confrontos intensos, a psicanalista Maria Lucia Homem, aponta para a proliferação das redes sociais como verdadeiros campos de batalha na era digital. Diante desse contexto, surge a necessidade de explorarmos a cultura do comentário na internet, compreendendo os motivos que impulsionam as pessoas a participar incessantemente, analisando os impactos dessa realidade e refletindo sobre os desafios de estabelecer diálogos construtivos em meio ao caos virtual. Desta forma, é preciso repensar nossas interações online em busca de uma abordagem mais consciente e responsável.




A primeira parte do parágrafo tem a função de situar o leitor em relação ao tema que será apresentado (a era digital e seus impactos), além de citar uma autoridade no assunto.




Aqui é apresentada uma proposta aprofundamento sobre o tema, com a justificativa de existir a necessidade propor ações, que são apresentadas pelos verbos: Explorar; compreender, analisar e refletir. Ou seja, por causa do motivo apresentado anteriormente justifica-se tais ações (proposição)




Só depois de preparar o leitor e promover um aprofundamento no tema é que o autor apresenta a sua tese, ou seja, a posição a ser defendida. Esse posicionamento se estrutura em uma frase afirmativa.







Acesse o material digital de Língua Portuguesa da 2ª série, 2º bimestre, aulas 13 e 14, que estão disponíveis no repositório do CMSP (disponível em: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/). Nesses materiais, você encontrará modelo de proposta.







Enunciado:




A partir da leitura dos textos, elabore um artigo de opinião sobre o tema "O Impacto das Tecnologias Digitais na Leitura: Desafios e Oportunidades para as Novas Gerações", discutindo os desafios enfrentados e as oportunidades proporcionadas pela tecnologia na forma como as novas gerações leem. Apresente propostas de intervenção para lidar com esses desafios e aproveitar as oportunidades da era digital para promover a leitura. Insira seu texto completo, já revisado. Sua produção deverá ter, no mínimo, 300 palavras.




Texto de apoio:




Texto I




Hábitos digitais estão 'atrofiando' nossa habilidade de leitura e compreensão? (adaptado)




BBC News Brasil

por Paula Adamo




A geração contemporânea está imersa no mundo digital, onde a leitura se torna uma prática cada vez mais comum em telas de dispositivos eletrônicos. Maryanne Wolf, neurocientista cognitiva, alerta para os efeitos desse hábito, questionando se essa geração perderá a capacidade de realizar leituras profundas e críticas. O excesso de tempo em telas e a leitura superficial de múltiplos textos online podem comprometer nossa habilidade de entender argumentos complexos e analisar criticamente o que lemos. Diante desse cenário, é essencial promover estratégias que incentivem uma leitura mais aprofundada e crítica, especialmente entre as crianças e jovens habituados desde cedo ao uso de dispositivos digitais. Limitar o tempo de exposição às telas, cultivar o hábito da leitura de livros impressos e proteger o tempo de ócio, incentivando atividades criativas e exploratórias, são algumas das propostas para preservar nossa capacidade de leitura crítica e garantir o desenvolvimento saudável das futuras gerações.







BBC News Brasil. (2019, abril 25). Hábitos digitais estão “atrofiando” nossa habilidade de leitura e compreensão? BBC. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/salasocial-47981858 . Acesso em 01 abr. 2024.

Texto II

161,6 milhões de pessoas com 10 anos ou mais de idade utilizaram a Internet no país, em 2022. (2023, novembro 9). Agência de Notícias - IBGE. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/38307-161-6-milhoes-de-pessoas-com-10-anos-ou-mais-de-idade-utilizaram-a-internet-no-pais-em-2022. Acesso em: 03 abr. 2024.

Redação de Junho - 3ª série do E.M

Orientação gênero + Enunciado


Proposta de redação:

A partir da leitura do conteúdo apresentado, dos textos de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Consequências da busca por padrões de beleza idealizados”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Sua produção deverá ter, no mínimo, 300 palavras.




Foco no conteúdo: Tipos de argumentos

Para a produção do texto dissertativo-argumentativo, após apresentar sua tese na introdução, você deve defendê-la com argumentos. Para essa defesa, existem vários tipos de argumentos. Vamos revê-los a seguir.

Colocando em prática:

Dicas para a produção de texto

Não se esqueça de articular de forma coerente a tese defendida com argumentos convincentes, sempre deixando aquele que considera mais forte para o final.




Seu texto deve conter:

1. Introdução – Recorte do assunto e apresentação da tese.




2. Desenvolvimento – Argumentação articulada com a tese.

- Desenvolva, preferencialmente, dois argumentos de tipos diferentes. Utilize argumentos de autoridade, exemplificação, causa e consequência, evidência, comparação, alusão histórica ou senso comum.




3. Conclusão – Retomada da tese.

- Apresentação de proposta de intervenção que respeite a dignidade humana (ENEM).




Texto de Apoio




TEXTO I

A beleza parece caminhar em uma linha tênue entre as escolhas do indivíduo e a imposição coletiva. Se, por um lado, cada um pode buscar a beleza da maneira que considerar melhor para si, por outro, cuidar da beleza torna-se um imperativo. Modelos funcionam como fonte de comparação social e a exposição às imagens idealizadas da mídia tem como efeito uma redução no nível de satisfação dos indivíduos com relação à própria imagem. Este processo tem como efeito uma redução do nível de satisfação dos indivíduos com relação à própria imagem acentuada entre o eu real e o eu ideal gera ansiedade e sentimento de insatisfação com relação ao seu autoconceito e, consequentemente, uma redução na sua autoestima. Na tentativa de atingir um ideal estético socialmente aceito, muitos se dedicam a uma luta incansável para esculpir o corpo perfeito e aproximar-se de um padrão de beleza.

FONTES, O. A.; BORELLI, F. C.; CASOTTI, L. M. Como ser homem e ser belo? Um estudo exploratório sobre a relação entre masculinidade e o consumo de beleza. Disponível em: http://seer.ufrgs.br. Acesso em: 22 jun. 2015 (adaptado).

TEXTO II

ROSSETTI, C. Disponível em: www.carolrossetti.com.br. Acesso em: 21 jul. 2017







TEXTO III

Os transtornos alimentares mais relevantes em nosso contexto sociocultural são a anorexia e a bulimia nervosas. A anorexia nervosa se caracteriza pelo pavor descabido e inexplicável que a pessoa tem de engordar, com grave distorção da sua imagem corporal. Para atingir esse padrão de “beleza” inatingível, o anoréxico se submete a regimes alimentares bastante rigorosos e agressivos. Já a bulimia nervosa se caracteriza pela ingestão compulsiva e exagerada de alimentos, geralmente muito calóricos, seguida por um enorme sentimento de culpa em função dos “excessos” cometidos. Não podemos perder de vista que a formação da autoimagem corporal corpo esteticamente apreciável.

SILVA, A. B. B. Bullying: mentes perigosas nas escolas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado).




BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Enem 2017. Brasília, 2017. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2017/P2_01_azul.pdf. Acesso em: 27 mar. 2024.

Redação 2ª série do E.M

Enunciado:



Com base nos textos, elabore um artigo de opinião, sobre as dificuldades com a leitura no Brasil, propondo iniciativas para reverter esse quadro, com foco na inclusão social em comunidades marginalizadas, sob o tema "Desigualdade Literária: O Desafio da Leitura como Ferramenta de Inclusão Social em Comunidades Marginalizadas". Insira seu texto completo, já desenvolvido e ajustado e a conclusão.






Texto I



Baixo índice de leitura entre jovens brasileiros pode indicar futuro de dificuldades




Para Filomena Elaine Paiva Assolini, investimentos na educação pública brasileira são urgentes para evitar marginalização social


Jornal da USP


Por Vitória Pierri


O Relatório Brasil no Pisa 2018, da OCDE, revelou que estudantes brasileiros de 15 anos apresentaram uma média de 413 pontos em proficiência de leitura, enquanto alunos de outros 16 países do bloco alcançaram uma média de 487 pontos. Esta disparidade ressalta a preocupação com o baixo desempenho em leitura, pois apenas metade dos estudantes brasileiros atingiu o nível mínimo de letramento, em contraste com 77,4% dos países da OCDE.

A professora Filomena Elaine Paiva Assolini, da FFCLRP-USP, destaca que as avaliações externas evidenciam a falta de habilidades interpretativas dos alunos, atribuindo isso à ausência de práticas de leitura diversificadas no ambiente escolar. Ela enfatiza a urgência de investimentos na educação pública para fornecer ferramentas necessárias aos alunos e promover uma cultura de leitura desde a infância, visando evitar dificuldades futuras no mercado de trabalho e exclusão social.


Construir leitores

Em sua perspectiva, a leitura pode contribuir para o rompimento de tal círculo vicioso, com preços mais acessíveis para os livros, por exemplo, e investimento em construir leitores fora dos muros das escolas, mas também dentro, explica Filomena. “A escola é fundamental, porque é a escola que traz conteúdos, historicamente produzidos, traz os conteúdos acumulados pela história da humanidade”. Com isso, destaca a importância em mostrar aos alunos “que vivemos em uma sociedade letrada, marcada por práticas discursivas letradas”, o que “requer leitores” e “pessoas que escrevem, requer pessoas que saibam argumentar”.

Adaptado. Pierri, V. (2021, novembro 23). Baixo índice de leitura entre jovens brasileiros pode indicar futuro de dificuldades. Jornal da USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/baixo-indice-de-leitura-entre-jovens-brasileiros-pode-indicar-futuro-de-dificuldades/ . Acesso em 01 abr. 2024.